9月20日下午，WilliamHill中文官方网站2026级新生教学与管理工作专题会议在国华楼学术报告厅召开。学校董事长、执行校长徐舒扬，副校长蒋伯杰，校长助理王斌出席会议，各二级学院、教务处、学生工作处、规划与质量办公室、就业与合作发展处等负责人及全体教师参会。会议聚焦“三有课堂”建设、课堂手机管理、职业生涯规划、AI赋能教学等主题，交流做法、统一认识、压实责任。

 学校董事长、执行校长徐舒扬讲话

会上，徐舒扬指出，本次会议既是工作交流，也是专题培训，要抓住新生开课前的关键节点，统一思想、明确任务，为本学期教学工作定向定调。他充分肯定，相关“三有”课堂建设实施方案出台以来，广大教师主动作为、先行先试，形成了可借鉴、可推广的实践经验。同时，方案制定与集中培训更多是自上而下统一思想，改革成效最终要在课堂教学实践中检验。他强调，“三有课堂”建设绝非停留在方案层面的形象工程，是学校贯彻教育部文件精神、深化教学改革的关键抓手，必须真正落到每一堂课。围绕抓好2026级新生教学与管理开局，他提出四点意见：

一是抓好开端，把纪律养成与专业认知树立在开课之前。军训结束后，2026级新生正式开课，这一关键节点关系到整个学期乃至学生未来三年的学习发展，正所谓“好的开头是成功的一半”。他要求严抓纪律养成、管好课堂秩序，课堂管不住，教学改革就无从谈起；同时要结合生涯规划教育，引导学生尽快认识所学专业、了解所学课程，从入学之初就建立对专业和职业的清晰认知。全体教师要潜心备课、统筹全学期教学计划，真正做到人人有计划、人人有目标、人人抓落实。

二是转换视角，把“三有课堂”的评判标尺交给学生。改革要真正落地，还需要站在学生“学”的层面重新考量：一是人人有任务，让学生成为课堂的参与者而非旁观者；二是过程有反馈，通过加分激励、小组互评、生生互评，让学生及时获得肯定；三是最终有收获，让学生觉得“不虚此行”，还对下一堂课充满期待，改革才能形成完整闭环。他将其概括为“有任务就有参与感，有反馈就有获得感，有收获就有成就感”，并提醒教师换位思考：最终是教师觉得课堂有趣，还是学生觉得有趣？

三是拧紧思想“总开关”，把生涯规划融入日常课堂教学。生涯规划教育关乎学生思想认识的“总开关”，是激发学生内生动力的根本所在，核心是引导学生走出迷茫、确立清晰目标，推动实现从“要我学”到“我要学”的转变。目前学校已经围绕职业测评、规划指导、互助小组等方面作出具体安排，重点在于推动落地见效；专业课需要讲清专业对应职业岗位的知识与能力要求，思政课要将生涯规划作为课程思政的重要结合点，既要讲家国情怀、工匠精神，也要讲和学生成长成才直接相关的职业选择与发展路径。他强调，生涯规划教育“息息相关、人人有责、念念不忘”，和课堂教学不能是“两张皮”，必须持之以恒、久久为功。

四是走近学生，把关心关爱真正做到学生心里。在人工智能时代，知识获取愈发便捷，学生对教师知识传授的依赖度逐步降低，教师的价值将更多体现在育人工作层面。他要求，全体教师与学工队伍都要全员下沉到学生当中，在育人工作上下足功夫。他指出，育人必先了解学生、掌握学情，不能一味要求学生配合，而应当反躬自问：自己对学生关心了多少、交流过几次、了解到什么程度，又为之付出了多少。唯有师生之间建立起牢固的情感联结，严格的要求才会被学生理解、记在心里。他寄语青年教师，既要做传授知识的“经师”，更要做言传身教的“人师”。他勉励全体教师，新学期要有新气象、新作为，以实干推动学校教学工作取得新成效。

会上，蒋伯杰围绕“为什么改、改什么、怎么落实”作专题讲话。他指出，教职成1号文《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》和广东省有关文件推动的五要素改革，最终落脚点在课堂，如果改革内涵不融入课堂，改革就难以真正落地。围绕五项重点任务，他提出明确要求：一是“三有课堂”尤其是项目化教学要落地，教师必须深入企业实践，提炼典型工作任务；二是从本届新生开始严格落实手机管理；三是全体职业生涯规划导师要负起相应责任；四是在AI赋能教学过程中，要引导学生在课前、课中、课后正确使用AI工具；五是考核评价改革要探索答辩、实操等结果性评价形式，推动师评、互评、企业评价相结合。

 副校长蒋伯杰讲话

会上，教育与艺术学院、马克思主义学院、智能制造与信息学院三位教师先后结合“三有”课堂实践进行了分享与交流发言。

何泳娆老师对教材章节进行模块化重构，借助智慧职教平台和AI智能体完成方案诊断、个性化反馈与增值评价，所任教班级的课堂参与率与成果良好率得到明显提升，让“有趣、有效、有用”课堂教学落到实处。陶泱霖老师介绍了思政课改革严守统编教材要求与政治底线，将重构重点放在案例拓展与活动设计层面，课堂严格落实手机入袋要求，并投屏展示经审核的AI数字人素材，真正做到“有趣重在讲活、有效重在讲深、有用重在讲透”。潘杰老师以“工业机器人编程与操作”课程为例，通过情境化教学、游戏化闯关给学生布置任务，将任务分级拆解，推动人人过关，依托实训领航员制度开展同伴帮扶，把企业真实生产元素和工匠精神融入课堂教学。

三位教师分享“三有课堂”实践体会

学生工作处与教务处负责人在会上分别就新生课堂常规管理与任课教师全面开展好“三有”课堂建设，抓好提质增效和课堂教学管理等工作提出了相关的要求。

本次会议是学校抓实2026级新生教学与管理开局工作、纵深推进“三有课堂”建设的一次重要会议，进一步统一了全校教学工作思想，明确了改革实施路径，压实了各方育人责任。下一步，学校将以本次会议为契机，坚守职业教育办学初心，以“三有课堂”建设为主线，深化教学改革与生涯规划教育的融合，推动教师与学工队伍下沉学生一线，统筹推进教育教学内涵式发展，持续提升课堂教学质量与人才培养质量。

来源：教务处